裴莹，副教授，商学院大数据管理与应用教研室主任，马来西亚科技大学在读博士，公开发表论文11篇，其中CSSCI来源期刊1篇，北大核心3篇，CPCI会议论文1篇。主持或参与科研项目12项，其中省厅级以上6项。
疫情面前，处处是战场，防控疫情，教育系统是重要阵地。一线教师必须始终将“责任”二字扛在肩上，坚守教书育人的后方阵地，践行每一位人民教师的从教初心！
根据学校“停课不停教、停课不停学”的总体要求，商学院裴莹副教授将自己多年来的科研成果应用于此次线上教学，理论联系实际。本着线上授课“质量不减、标准提高”的原则，变困难为挑战，变压力为动力，确定了“以学生为中心，培养学生创造力”的《网络营销》课程线上教学思路，彰显爱生情怀和专业优势，用行动践行初心使命，用担当书写教育本色，用关爱诠释师者仁心。
商学院裴莹副教授多年来一直致力于学生创造力培养的研究，并在北大核心期刊《教学与管理》发表了“基于教育大数据的个性化学习模式分析”、“我国创客教育的研究路径及其展望”等科研论文，在她的博士论文“创客空间对大学生创造力的影响机理研究”中对大学生创造力的内涵和构成机理也进行了深入的分析。针对此次疫情，她将学生创造力研究的成果与《网络营销》线上课程的教学实践相结合，突出学生创新精神和创造能力的培养。
激发学习内生驱动力在学生创造力培养的研究中，裴莹老师发现:“兴趣是学生学习和创造力形成的内生驱动力，如果想要培养学生的创造力，教师必须设计丰富灵动的创造性课堂内容体系”。为了避免线上授课内容枯燥，缺乏吸引力，她按照“少而精”的原则精心设计每节课的授课内容，力求做到每节课的教学内容紧跟互联网时代的特征。
《网络营销》课程的技术基础——信息技术和互联网技术发展十分迅猛，必须与时俱进地将最新的网络营销案例融入到教学内容当中。因此，她将《网络营销》课程最后一个章节“网络营销综合应用”的教学内容前置，用“故宫博物院的网络营销策略”、“新媒体时代的短视频营销模式”、“‘直播+电商’新型营销模式”、“‘国漫之光’哪吒的网络营销手段”等一个个崭新的、学生感兴趣的互联网营销案例作为教学内容,极大地激发了学生学习的积极性和主动性，每节课学生参与讨论的互动都非常踊跃。每次授课前，裴老师还花费大量时间和精力提前准备营销案例小视频，在讲解过程中穿插播放，以增加线上课堂的生动性，从而激发学生的学习兴趣和创造力。
永保“爱和尊重”的教育初心裴老师的线上课堂尊重学生的主体地位，关爱每一位学生的学习需求。如在互动环节中有学生提到了李子柒的品牌营销，有很多学生反馈没听过这个案例，裴老师就立刻决定将“李子柒”的网络内容和品牌营销案例进行整理和归纳，在后续的互动讨论环节给所有同学进行深入的分析和讲解。
她每节课都会提前30分开启视频连线等待学生的到来，放一些音乐使学生课前放松心情，通过歌曲“世界美好与你环环相扣”对学生进行思想教育，希望每一位学生都不要在最美好的年纪，辜负最美好的自己。教师要真诚对待每一位学生，让每一位学生都感受到尊重和爱，才能引起学生积极的情感反馈，这不仅能转化为学生良好的学习兴趣，还能转化为学生学习的内生动力。
让每一个学生感受到