治白癜风的医院哪里好 http://pf.39.net/bdfyy/bdfhl/160128/4766939.html《江苏商论》王金龙，丁斅无锡商业职业技术学院，江苏无锡
摘要：“互联网+”战略已提升至国家层面，市场营销结合互联网涌现出了一批新案例、新理念和新技术，而高校作为人才培养基地，是实现培养高素质国际化数字营销技术技能人才目标的载体。本文通过分析传统意义下市场营销课程体系面临的困境，包括理论知识更新不及时、课程设置不科学和课程实践性不强的问题，提出了“互联网+市场营销”背景下市场营销课程体系优化的改革建议。文章强调校企合作、团队培育和课程共享，具有一定的理论和现实意义。
关键词：互联网+；课程体系；市场营销中图分类号：G40文献标识码：A
一、导言
在全球化数字经济时代，市场营销专业正加速转型形成扁平化完整数字商业产业链，催生大量新岗位。其间，数字营销成为时代主流营销模式。赛迪研究院①研究表明，年中国数字营销市场规模预计.5亿元，专业人才缺口巨大。这就需要改革人才供给侧，推进“互联网+”时代背景下的市场营销课程体系优化工作，打造精准响应产业变化的市场营销专业，聚焦服务数字商业高质量发展。
“互联网+”产业的发展，离不开各产业的高素质创新型人才，而人才的培养则需要学校科学的课程体系设置支持。广义的课程体系是在特定的教育理念指导下，对课程各个要素进行排列组合，确保各个课程要素动态统一于专业培养目标②。课程体系是实践人才培养目标的具体规划方案，由特定的课程目标、课程内容、课程结构和课程组织等所组成。“互联网+”时代下，市场营销涌现出非常多的新模式、新技术，传统的市场营销课程体系已无法满足“互联网+”下的时代要求。因此，深入开展课程体系优化工作，构建适应社会发展趋势的市场营销课程体系，是实现培养高素质国际化市场营销技术技能人才目标的载体，是保障和提高教育质量的关键。
二、传统意义下市场营销课程体系面临的困境
（一）理论内容落后于市场变化
随着“互联网+”时代的来临，市场营销领域也在不断发生变化，涌现出了一批新案例、新理念和新技术。而由于观察市场、总结经验、编写教材需要时间，所以课程教学内容的调整总是滞后于新的市场环境，这就对市场营销课程的教学工作提出了极大的挑战。比如现在有的营销课本小故事还在用凤凰牌自行车举例，这类老旧的案例无法引起学生的共鸣，他们早已骑上共享单车了。传统的教学案例、教学PPT或是以讲授为主的授课方式，难以培养出适应“互联网+”时代要求的市场营销人才。
（二）课程设置与实际需求有距离
在互联网急速发展的今天，企业越来越多地开始利用网络直播、
