有这样一个神奇的群体，他们日常花费能省则省，唯独在孩子的教育上一掷千金，他们叫“学生家长”。浩浩荡荡的在线教育大潮贩卖焦虑，精准收割，正在“围猎”万千家长。
新冠状病毒席卷全球，病毒无情人有情。为了最终的胜利，每个人都在为疫情而努力。对于普通人来说，待在家里，就是最好的支持。但是，对于学生而言，待在家里并不意味着彻底地不学习。“停课不停学”成了学校老师家长们的期望。于是，线上教学开始大范围出现在传统教学形式中。在这个时间点中，家长快被小神兽们折磨“疯了”，家长们纷纷开始在心中期盼线下课程快快回来吧！
综合多家发布的在线教育研究报告来看，在线教学体验差是被最多诟病的地方。具体一点，互动性弱、缺乏课堂学习氛围、课程与学生当前学习情况不贴合等等都是问题反馈集中地区。在这其中，还有致命一点——对提分没有效果。
通过烧钱策略，在线教育玩家得以拉新，继而扩大用户规模，但他们忘了，没有好的教育成效做支撑，新用户的转化率将不会很高，更多时候将成为“过客”。
当“在线”的比重来越来越超过“教育”时，在线教育行业缺失了原本该有的味道。
“网课不提分，上了没效果”
可惜的是在线教育在这次大规模的社会实验中的表现很难称得上是让人满意。在排除掉老师学生因为不熟练而造成的效率低下等暂时性问题的影响，网课依然有三大难以克服的弊病是等待我们去解决的。
1.难以克服的低效率
在传统线下授课模式里，班主任+任课老师的双重管理模式已经用时间证明了它的可靠性。一个合格的班主任可以建立起班级管理体系与管理威严，维持班级的基本秩序，与家长形成沟通。任课老师可以在任课中直观地发现开小差打瞌睡不听课的学生，并进行及时反馈，问题严重难以单独处理再联系班主任解决。这样的管理模式说不上完美，但至少对于大多数学生来说是切实有效的，然而在在线教育中，没有一种成熟的管理模式能够对学生进行有效管理。
除了缺少班主任与任课老师的及时反馈与管理，还有使用电子产品本身带来的低效率。对于自控力强于青少年的成年人在工作中尚且容易被手机消息
